Kindertagung 2025

HV01

10:30-11:30 Uhr

Wie wir in und durch Beziehungen dem Selbst Wert und Gefühl geben und dabei die Selbstwirksamkeit als wesentliche Variable der psychischen Gesundheit entfalten können.

Kinder und Jugendliche entwickeln sich durch Erleben und in der Interaktion mit anderen Menschen. Ob und auf welche Weise ihrem Selbst, ihrer Wahrnehmung und ihren Gefühlen Wert und Bedeutung gegeben wird, entscheidet maßgeblich über ihr Selbstbild. Im Vortrag werden die komplexen Zusammenhänge zwischen Werten, Gefühlen, Selbstbild und Selbstwirksamkeit greifbar und laden zur Entdeckung der eigenen Ressourcen und Möglichkeiten ein.

Mag.a Robin Menges

HV02

11:30-12:30 Uhr

"Ganz der Papa." "Nein, eher die Mama." Oder doch ganz du selbst?

Der Referent lädt Sie herzlich ein, sich gemeinsam mit ihm Gedanken über die Entwicklung des Selbst ab dem Grundschulalter zu machen. Welche Fallstricke lauern dabei, und wie können wir als Fachpersonen oder Eltern diesen begegnen?

In unserer täglichen Arbeit begegnen uns immer wieder Kinder und Jugendliche, die in ihrem Selbst verunsichert sind. Von einem fragilen Selbst über eine übermäßige Anpassung an die (vermuteten) Erwartungen der Umwelt bis hin zu einem rigiden oder starren Selbst gibt es viele Spielarten einer möglicherweise problematischen Selbstentwicklung. 

Gerade im Jugendalter besteht die Gefahr, dass sich diese schwierigen Selbstbilder zusätzlich verfestigen. Wir als Eltern, Bezugspersonen und Fachpersonen sollten über diese Fallstricke Bescheid wissen, damit wir gemeinsam mit den Kindern und Jugendlichen, die uns anvertraut sind, Wege finden, die deren Selbstentwicklung nützen.

In diesem Vortrag tauchen wir in die Selbstpsychologie ein und beleuchten sowohl gesunde als auch ungesunde Entwicklungswege des Selbst. Wir werden uns damit beschäftigen, welche Mechanismen zur Stärkung des Selbst führen und was Kinder von uns benötigen, um ein authentisches und stabiles Selbst aufzubauen und zu festigen.

Dipl.-Psych. Stefan Hetterich

HV03

14:15-15:15 Uhr

Beschreibung folgt noch

Dr. Dipl.-Psych. Manfred Vogt

Block 1
WEB01

15:45-17:15 Uhr

Die Erhöhung des Selbstwerts hat großen Einfluss auf den Erfolg des Therapieprozesses. Die nachhaltige Verbesserung des Selbstwertes gestaltet sich jedoch häufig schwierig. Oft hat man das Selbstwertgefühl in einer Sitzung mit viel Energie aufgebaut, aber der Effekt ist bis zur nächsten Sitzung "verpufft". Oder man bekommt rückgemeldet: "Vom Kopf her weiß ich, dass ich etwas wert bin, aber ich kann es nicht fühlen".

In dem Online-Workshop wird deshalb zuerst ein neues und praxisorientiertes Selbstwertmodell vorgestellt. Dieses umfasst alle wichtigen Aspekte, die Einfluss auf das Selbstwerterleben nehmen und setzt diese in Bezug zueinander. Mithilfe des Modells kann man die Ursache der Selbstwertschwierigkeiten differenziert erkennen und die Interventionen zur Behebung individuell und punktgenau zusammenstellen.

Im zweiten Teil des Online-Workshops bekommen Sie praxiserprobte und auf die Aspekte des Selbstwertes bezogene Methoden vermittelt. Der Handwerkskoffer umfasst Impacttechniken, Metaphern und Geschichten, Gesprächsführungstechniken, Trancen, emotionszentrierte Methoden u.m. Die vermittelten Techniken helfen, die Klient:innen nachhaltiger und über die kognitive Ebene hinaus zu erreichen. 

Dipl.-Psych.in Frauke Niehues

Block 1
WEB02

15:45-17:15 Uhr

Entdecken Sie in diesem inspirierenden und praxisorientierten Workshop, wie therapeutisch-pädagogische Spiele effektiv eingesetzt werden können, um soziale und emotionale Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen zu fördern. Der Schwerpunkt liegt auf der gezielten Stärkung von Selbstwert und Selbstwirksamkeit - zentrale Bausteine für eine gesunde persönliche Entwicklung.

Erleben Sie anhand zahlreicher Praxisbeispiele, wie diese Methoden flexibel in verschiedenen Kontexten angewendet werden können - sei es in Gruppen, im Einzelkontakt oder im familiären Umfeld. Zudem erlernen Sie spielerische Techniken zur Konfliktbewältigung und Emotionsregulation, die in der täglichen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sofort anwendbar sind.

Melanie Busse

Block 1
WS01

15:45-17:15 Uhr

Gemeinsam begeben wir uns in dem Workshop auf die Reise und begleiten junge Abenteur:innen auf ihrer persönlichen Schatzsuche. In diesem Workshop öffnen die Referent:innen ihre therapeutischen Schatzkisten und stellen Zugänge und Interventionen aus unserem Praxisalltag vor.

Severin Trügler, MSc

Mag.a Katharina Pichler

Block 1
WS02

15:45-17:15 Uhr

Beschreibung folgt noch

Dr. Dipl.-Psych. Manfred Vogt

Block 1
WS03

15:45-17:15 Uhr

Wir treffen immer mehr Kinder und Jugendliche an, die unselbstständig sind und sich hilflos machen. Sei es, dass sie von den Eltern verlangen, dass sie bedient werden, ihnen alle Stolpersteine aus dem Weg räumen, gar erpressen oder die Schuld an schlechten Schulleistungen, Stimmungen, schlechtes Wohlbefinden anderen die Schuld geben. 

Eltern und auch die Schule wollen es sehr gut machen, regulieren, kontrollieren sehr stark und unterstützen ihre Söhne und Töchter wenig in der Selbstständigkeit, darin auch manchmal herausfordernde Situationen und Stimmungen zu bewältigen. Sie verlangen und erwarten wenig,. Manchmal macht es auch fast den Anschein, dass sie die Kinder klein halten.

In diesem Workshop geht es darum, alle Beteiligten darin zu unterstützen, angemessen selbstwirksam, selbstständig zu sein und angemessene Selbstverantwortung zu übernehmen. Die Söhne, Töchter selbstständiger zu werden, die Eltern, den Frust ihres Nachwuchses auszuhalten und im Weg zur Selbstwirksamkeit, Selbständigkeit zu begleiten.

Lic.phil. Susy Signer-Fischer

Block 1
WS04

14:00-15:30 Uhr

Die Förderung der Selbstwirksamkeit ist ein Schlüsselfaktoren für die Heilung nach traumatischen Erlebnissen, um der erlebten Hilflosigkeit etwas entgegenzusetzen. In diesem praxisbezogenen Workshop erkunden Sie die Wechselwirkung von Trauma, Selbstwert und Selbstwirksamkeit und verbinden traumasensibles Wissen mit anwendungsorientierten Techniken. Die Referentinnen verknüpfen dabei theoretische Grundlagen mit praktischen Übungen und geben den Teilnehmenden Werkzeuge an die Hand, um Resilienz zu fördern und Veränderungsprozesse anzustoßen.

Mag.a Gabriella Könczei, MSc.

DSA.in Manuela Weinhöpl, MEd.

Block 1
WS05

15:45-17:15 Uhr

Wie prägt die Beziehung zum Vater die Selbstentwicklung eines Kindes? Können Sie sich vorstellen, wie die Geschichte von Harry Potter weitergegangen wäre, wenn er nicht auf Albus Dumbledore und andere positive Vaterfiguren gestoßen wäre? In diesem Workshop setzen wir uns intensiv mit der Rolle von Vätern in der Entwicklung des Selbst auseinander. Wir beleuchten die tiefenpsychologischen Grundlagen von Vater-Kind-Beziehungen und erarbeiten Wege, um die positive Wirkung von Vätern in der kindlichen Selbstentwicklung zu fördern. Väter, auch abwesende, haben einen immensen Einfluss. Gerade deshalb ist es entscheidend, dass wir in der Begleitung von Kindern und Familien, die Rolle der Väter verstehen und deren Auswirkung auf das Kind sehen und mitdenken können. Der Referent lädt Sie herzlich ein, sich in diesem Workshop intensiv mit dem Einfluss von Vätern auf ihre Kinder und deren Selbstentwicklung auseinanderzusetzen.

Dipl.-Psych. Stefan Hetterich

Block 1
WS06

15:45-17:15 Uhr

Unsere Beziehungen mit Kindern und Jugendlichen finden immer in Echtzeit statt. Wir sind gefordert und wir beeinflussen, ob wir wollen oder nicht. In diesem Workshop wird ein simples Modell professioneller Beziehungskompetenz als Möglichkeit das Selbstgefühl zu stärken, vorgestellt und anhand von Impulsen und Übungen erprobt.

Mag.a Robin Menges

Block 1
WS07

15:45-17:15 Uhr

Zu einem bestimmten Zeitpunkt in ihrer Pubertät sind alle Jugendlichen mit der Frage konfrontiert: "Wer bin ich denn eigentlich?" oder auch "Wer möchte ich zukünftig sein?". Zu dieser großen Frage der Identität zählen neben Aspekten der sozialen Zugehörigkeit, der Interessen und Hobbies, der sexuellen Orientierung aber auch Genderzugehörigkeit, auch Erfahrungen aus ersten Liebesbeziehungen, mit Autonomie bzw. auch Nähe-Distanz zu den Eltern im Zusammenhang mit Ablösung – diese wirken allesamt auf die Persönlichkeit, auf das sogenannte "Ich" der jeweiligen Person. Ein weiterer bedeutender Faktor hierbei ist der Selbstwert - insbesondere, weil in dieser Lebensphase viele Dinge erstmals ausprobiert werden und sich das Verhalten vieler Jugendlichen verändert. In dieser Lebensphase werden Kontakte zu Gleichaltrigen immer wichtiger und ersetzen die bisherigen, bestenfalls engen Beziehungen zu den Eltern. Was, wenn aber der Kontakt zu Gleichaltrigen und die Neuorientierung auf Peers schwer fällt oder nicht gelingt? Was, wenn neue Verhaltensweisen nicht gesellschaftskonform sind bzw. auch die Jugendlichen selbst oder andere Personen schädigen? Viele Jugendliche leiden in dieser Zeit unter Einsamkeit sowie der Schwierigkeit, stabile Beziehungen zu anderen aufzubauen bzw. aufrechtzuerhalten.  

In diesem Workshop wollen wir uns daher mit der Frage auseinandersetzen, welche Unsicherheiten und Arten der Beziehungsgestaltung von Jugendlichen als „normaler“ Entwicklungsprozess angesehen werden können und ab wann aber vielleicht auch Verhalten als auffällig einzuschätzen ist. An welcher Stelle endet eine gesunde Persönlichkeitsentwicklung im Jugendalter und wann beginnt eine Persönlichkeitsstörung? Was ist dabei unter einer sogenannten Persönlichkeitsentwicklungsstörung zu verstehen? Wir beschäftigen uns mit Persönlichkeitsakzentuierungen und betrachten Persönlichkeitsstörungen aus unterschiedlichen Blickwinkeln, stets mit dem Fokus auf noch ausständige Entwicklung in diesem Lebensalter sowie unter besonderer Berücksichtigung des bedeutsamen Faktors Selbstwert. Auch mögliche Vor-, aber auch Nachteile einer Diagnosestellung im Jugendalter samt einer Auseinandersetzung mit den neuen Diagnosekriterien des ICD-11 werden dabei diskutiert.

Mag.a Melanie Leidwein, BA, MA

Mag.a Susanne Stefan

Block 1
WS08

15:45-17:15 Uhr

In diesem Workshop werden unterschiedliche Techniken und Methoden aus der psychotherapeutischen Praxis vorgestellt, welche sich in Bezug auf die Selbstwertsteigerung von Kindergarten- und Volkschulkindern sowie bei Jugendlichen bewährt haben. Durch den Einsatz kreativer Materialien können dem Kind oder dem Jugendlichen die Sprache der Expression in den Medien widergegeben werden. Unentdeckte, verlorengegangene oder vernachlässigte Ressourcen, Stärken und Fähigkeiten werden leichter wieder zugänglich und können danach in den jeweiligen Alltag des Kindes oder Jugendlichen transferiert werden.

Techniken aus der Integrativen Bewegungs- und Leibtherapie (nach Waibel und Jakob-Krieger) werden vorgestellt. Der perzeptive Leib nimmt mit allen seinen Sinnen Reize oder die Umwelt wahr, das Wahrgenommene wird im Gehirn (Leibgedächtnis) gespeichert (memorativer Leib) und über den Körper, zum Beispiel über die Mimik oder die Körperhaltung ausgedrückt (expressiver Leib) (Leitner, 2010). Im Leibgedächtnis von Kindern und Jugendlichen sind nach Mobbing- oder Gewalterfahrungen, Traumas oder anderen Entwicklungsnoxen Versagensängste und ein negatives Selbstbild gespeichert. Durch Embodiment-Übungen, welche kindgerecht mit imaginativen Techniken und Rollenspielen kombiniert werden, kann eine Stärkung der Selbstwirksamkeitserwartung erreicht werden, indem mit Hilfe von speziell ausgewählten Körperhaltungen, Bewegungen, Atmungstechniken und Stimmausdruck eine Veränderung von Gefühlen und der Selbstwahrnehmung ausgelöst werden kann.

Tina Haas, MSc.

HV04

17:45-18:45 Uhr

Der Vortrag "StarkKids: Das Selbst für Krisenzeiten stärken" bietet Impulse, um Selbstwert und Selbstwirksamkeit unserer Kinder und Jugendlichen angesichts der aktuellen und zukünftigen Herausforderungen, besonders im schulischen Umfeld, zu stärken. Ziel ist es, ihre Resilienz zu fördern und ihnen Fähigkeiten zu vermitteln, die sie benötigen, um selbstwirksam und stark durch schwierige Phasen zu gehen. Der Vortrag zeigt Ansätze auf, wie unsere "Kids" in Krisenzeiten unterstützt und gestärkt werden können, um schulische und persönliche Hürden erfolgreich zu meistern.

Mag.a Doris Reinwald

HV05

09:00-10:00 Uhr

Die Schematherapie ist eine Ergänzung und Weiterentwicklung der kognitiven Verhaltenstherapie (KVT). In ihr werden Schemata als ein Lernergebnis emotionsintensiver psychosozialer Schlüsselsituationen verstanden und als erweiterter und komplex konditionierter, respondenter Reflex interpretiert (Klassische evaluative Konditionierung). Da Schemata meist früh im Leben entstehen, gelten diese im Allgemeinen als tiefer verwurzelt als die in der KVT bekannten kognitiven Denkmuster. Kommt es bei einer entsprechenden Stimulation von außen oder innen (z.B. Kritik, Selbstkritik) zu einer Schemaaktivierung (z.B. Unzulänglichkeit & Scham) wird in der Regel zunächst der Modus des verletzbaren Kindes aktiviert.

Dieser Modus ist besonders empfindsam vor dem Hintergrund der Vorerfahrung früherer Bedürfnisfrustrationen (z.B. inadäquate Bindung, Selbstwerterniedrigung). In der Folge der Aktivierung ergibt sich häufig eine innere Modus-Dynamik, in der verschiedene Anteile (=Selbste) intrapsychisch miteinander interagieren und schließlich zur Aktivierung eines Bewältigungsmodus‘ führen. Dieser „produziert“ nun das sichtbare Verhalten, das nicht selten von außen betrachtet als Problem wahrgenommen bzw. Symptom interpretiert wird. 

Im Zentrum des Vortrags stehen die Konzeptualisierung dieser verschiedenen Anteile (Modi bzw. Selbste) und wie von schematherapeutischer und -pädagogischer Seite aus damit umgegangen werden kann. 

Dr. Dipl.-Psych. Christof Loose

HV06

10:30-12:30 Uhr

Selbstwert und Selbstvertrauen sind eng mit der Identitätsbildung, dem Selbstbild, Selbstkonzept verknüpft. Um einen angemessenen Selbstwert aufzubauen, muss die Person Einfluss nehmen und selbstwirksam sein und diesen Einfluss auch als Selbstwirksamkeit erleben. Selbstwirksamkeit ist das Gegenteil von Hilflosigkeit und ist darum zentral, um aus einer Hilflosigkeit heraus zu finden. Selbstwirksamkeit bedingt eine angemessene Selbstverantwortung. So kann auch ein guter Selbstwert und gesundes Selbstbild, eine Identität aufgebaut werden. Diese Themen sind oft relevant bei Themen wie Ängsten, Depression oder auch bei Schwierigkeiten im Umgang mit anderen. 

In diesem Großworkshop werden mögliche Zusammenhänge, je nach Situation angeschaut, verschiedene Methoden vorgestellt, wie mit den Kindern, Jugendlichen selbst, der Familie und manchmal auch mit der Schule gearbeitet werden kann. Es kann auch sein, dass ein Kind oder Jugendliche , Jugendlicher in der Workshop kommt für eine Demonstration.

Lic.phil. Susy Signer-Fischer

Block 2
NV01

14:00-15:30 Uhr

Spielen hat eine besondere Bedeutung in der Entwicklung des Kindes. Das Spiel ermöglicht dem Kind, wichtige Entwicklungsschritte zu machen, die sein Selbstkonzept, Selbstbild und Selbstwirksamkeit betreffen. Ein Kind erobert sich spielend die Welt, macht sich in seinen Spielen verständlich und sammelt seine wesentlichen Erfahrungen. Das Spiel ist deshalb ein wertvolles therapeutisches Mittel. Die Personenzentrierte Spieltherapie nutzt die Tatsache, dass sich die kindliche Seele und die kindliche innere Welt direkt im spontanen Spiel manifestiert. Im geschützten Therapie-Raum wird das Spiel (in seinen verschiedenen Arten wie Rollenspiele, Kampfspiele, Regelspiele,...) eine wesentliche Ressource zur Selbstheilung, die neue Lebenskraft freisetzt. Die Ressourcenfokussierte Arbeit und die Erlebniszentrierten Methoden (Malen und Gestalten, Schreiben/Lesen, Musik, Tanzen, Aufstellungen, Körper/Bewegung, Aktivitäten in der Natur, …) sind in der therapeutischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen wertvolle Ausdrucks– und Therapiemittel. Sie ermöglichen den Kindern und Jugendlichen ihre Welt und ihre Gefühle nach außen zu kommunizieren, dadurch in der Therapie eine vertrauensvolle Beziehung aufzubauen, neue Wege aus der Krise zu entdecken und auszuprobieren bzw. eine neue Orientierung zu finden.

Auf dem Weg zum Erwachsenwerden bietet das Spielen wichtige Ressourcen um:
- Erfahrungen über Sich selbst (was ich bin, was ich werden will, was ich sein kann) machen zu können
- Sich selbst „neu“ zu finden, zu entdecken, zu erkennen (Aufbau eines neuen stimmigeren Selbstbildes)
- das Selbstwertgefühl zu stärken
- selbstbewusster und selbstsicherer zu werden
- die eigene Selbstwirksamkeit zu erleben

Im geschützten Möglichkeitsraum der „spielerischen Realität“ wird das Grundbedürfnis zur aktiven Gestaltung wieder freigesetzt und ein tiefer Kontakt zur „innerer Welt “ und „inneren Kraft“ ermöglicht. In der Spieltherapie wird auf der Ebene der „zweiten Realität des Möglichkeitsraumes und der Phantasie“ das Leben gespielt, um sich auf das wirkliche Leben vorzubereiten.

Mag.a Dr.in Lucilla Polosa

Block 2
WEB03

14:00-15:30 Uhr

Märchen und Mythen sind narrative Texte, die in gelegentlich drastischer Weise Geschichten erzählen, die Grunderfahrungen des Menschseins spiegeln. Die Erzählungen von Göttern und Menschen drücken aus griechischer Sicht „das Wahrhaftige“ aus. Damit stehen sie im Gegensatz zum Logos, der Ausdruck des Gedachten ist. C.G. Jung sieht in den Mythen und Märchen archetypische Bilder von überzeitlicher Gültigkeit, die im kollektiven Unbewussten verankert und thematisch auf der ganzen Welt zu finden sind.  Sie faszinieren Kinder, Jugendliche und Erwachsene bis heute, denn sie können Orientierung ermöglichen, eine progressive Entwicklung unterstützen und Selbstvertrauen und Zuversicht in einer verwirrenden Welt vermitteln.

Christiane Lutz

Block 2
WEB04

14:00-15:30 Uhr

Ins Leere zu gehen, schwächt Selbstwertgefühl und Selbstwirksamkeit: „Ich bin es nicht wert, dass man mich ernst nimmt.“ Kinder mit Leere-Erfahrungen brauchen Erfahrungen der Wirksamkeit. Udo Baer stellt in seinem Online-Workshop Angebote für solche Erfahrungen vor, kreative und verbale, die sich in der therapeutischen und beraterischen Begleitung von Kindern bewährt haben.

Der Referent bittet darum, dass Sie für den Online-Workshop A4 Papier, Farbstifte, eine Schere und Kleber bereit halten.

Dr. Udo Baer

Block 2
WS09

14:00-15:30 Uhr

In diesem Workshop vertiefen wir die im Vortrag „StarkKids: Das Selbst für Krisenzeiten stärken“ behandelten Themen Selbstwert und Selbstwirksamkeit. Die Teilnehmenden erhalten wertvolle Einblicke in die psychologischen Mechanismen der Resilienz und lernen praxisorientierte Methoden kennen, um junge Menschen gezielt zu unterstützen. Interaktive Übungen und Fallbeispiele verdeutlichen, wie diese Strategien im schulischen und familiären Kontext angewendet werden können. Der Fokus liegt auf der praktischen Anwendung, um die Resilienz und Handlungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen in Krisenzeiten nachhaltig zu stärken.

Mag.a Doris Reinwald

MMag.a Simone Friesacher

Block 2
WS10

14:00-15:30 Uhr

Beschreibung folgt noch

Dr. Dipl.-Psych. Manfred Vogt

Block 2
WS11

14:00-15:30 Uhr

Die Stärkung des Selbstwertes nimmt sowohl in der Prävention als auch in der Therapie von Kindern und Jugendlichen schulenübergreifend und störungsunabhängig eine zentrale Rolle ein. So deuten Studien darauf hin, dass praktisch alle psychischen Störungen mit Selbstwertproblemen assoziiert sind, und umgekehrt ein stabiler Selbstwert mit einer höheren Lebenszufriedenheit einhergeht. Im Rahmen dieses Workshops erhalten die Teilnehmer:innen die Möglichkeit, neue Ideen für die Arbeit im Einzel- und Gruppensetting mit Kindern und Jugendlichen wie auch deren Bezugspersonen zu entwickeln. Eingeübt werden Techniken bezogen auf die Pubertät, den körperbezogenen Selbstwert, sowie auch auf die im Zusammenhang mit einer bestehenden psychischen Störung erlebten Stigmatisierung. Ebenso soll der Einfluss neuer Medien und dabei insbesondere von Social Media auf den Selbstwert beleuchtet werden. 

Im Rahmen von Gruppenarbeiten sollen die genannten Themen bearbeitet und vor allem mit den eigenen Erfahrungen in der Praxis in Bezug gesetzt werden.

Mag.a Dr.in Anna Felnhofer

Block 2
WS12

14:00-15:30 Uhr

In diesem Workshop wird gezeigt, wie das Sandspiel therapeutisch eingesetzt werden kann, um den Selbstwert zu stärken. Bei der Gestaltung eines Sandbildes entsteht ein tranceartiger Zustand, bei dem die Hände - teilweise mit Hilfe von verschiedenen Symbolen - das "Unbewusste" zu einem Bild formen können. Dadurch ist es möglich, dieses zu erkennen, das Selbstbild sichtbar zu machen und die Selbstwirksamkeit zu erhöhen. 

Es werden sowohl die Ausstattung und die Grundlagen des therapeutischen Sandspiels besprochen als auch viele Beispiele gezeigt.

Eva Maria Ostermann, MSc.

Block 2
WS13

14:00-15:30 Uhr

In einer Umwelt, die meist die Defizite der Heranwachsenden aufzeigt, versucht das Team am Aktivspielplatz Rennbahnweg Kindern und Jugendlichen wertschätzend und unterstützend zu begegnen. Im Vordergrund stehen hierbei „Partizipation“ und „Inklusion“ und die damit erfahrbare Selbstwirksamkeit. Dafür ist es wichtig, die Gestaltung des Alltags am Aktivspielplatz als gemeinsames Vorhaben von Team und Besucher:innen wahrzunehmen und die Verantwortlichkeit der Kinder und Jugendlichen aktiv zu fördern. Welche Ideen und Methoden hilfreich sind, um gemeinsam eine verbindliche Atmosphäre zum Wohlfühlen zu schaffen, präsentieren und diskutieren Betreuer:innen gemeinsam mit Jugendlichen vom Aktivspielplatz in diesem Workshop.

Mag. Alfons Nebmaier

Block 2
WS14

14:00-15:30 Uhr

Der Workshop führt in die Schematherapie mit Kindern und Jugendlichen (ST-KJ) ein. Im Zentrum des Workshops steht eine altersgerechte Psychoedukation von Bedürfnissen vor dem Hintergrund des Schema-Modus-Modells. Mithilfe von ansprechendem Material wird Kindern und Jugendlichen ein tieferes Verständnis grundlegender Konzepte vermittelt: z.B. mithilfe von Modus-Skizzen, Finger- und Handpuppen, Tieren, Schlümpfen®, Schablonen, Holzfiguren und Moduskarten. 

Die Teilnehmer:innnen lernen im praxisbezogenen Abschnitt, wie eine Unterstützung und Stärkung des sog. Clever-Modus erfolgen kann. Ausgehend von einer vorgefertigten Modus-Skizze wird aufgezeigt, wie das Clever-Modus-Prinzip „Erst Trost, dann Lösung“ im Therapieraum umgesetzt wird. Durch dieses zunächst empathische, dann aber auch pragmatisch-lösungsorientierte Vorgehen wird der Selbstwert des Kindes bzw. des/der Jugendlichen Schritt für Schritt gesteigert. 

Dr. Dipl.-Psych. Christof Loose

Block 2
WS15

14:00-15:30 Uhr

Unser Körper ist ein Schatz, der immer wieder neu entdeckt werden darf. Er begleitet uns als Instrument im Alltag. Dabei unterstützt er uns im Umgang mit Gefühlen, macht uns handlungsfähig und sorgt für Lebendigkeit. In diesem Workshop nehmen wir uns Zeit, um unseren Körper bewusst wahrzunehmen und gut in diesem anzukommen. Mittels kreativer Ideen und Impulsen wollen wir die Verbindung zwischen Körper und Selbst stärken und erkunden.

Bitte für die Reise mit einpacken: Neugierde am Ausprobieren! Die Referentinnen freuen uns auf einen lebendigen Workshop!

Mag.a Anneliese Klambauer

Mag.a Conny Büsser

Gisela Füreder

HV07

15:50-16:50 Uhr

Unabhängig von der vorliegenden psychischen Störung nimmt der Selbstwert eine zentrale Rolle in der therapeutischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen ein. Bei der Auswahl der Behandlungsmaterialien gilt es jedoch, nicht nur entwicklungspsychologische Aspekte zu berücksichtigen, sondern auch das familiäre System entsprechend einzubinden. Dieser Vortrag hat daher zum Ziel, konkrete Techniken zur Stärkung des Selbstwerts von Kindern und Jugendlichen zu umreißen. Mit Bezugnahme auf das Therapie Tools Buch zum Thema ("Selbstwert im Kindes- und Jugendalter", BELTZ, 2022) werden therapeutische Materialien vorgestellt, die sich der Ressourcenaktivierung, der kognitiven Umstrukturierung, des Selbstmanagements sowie auch körperzentrierter Übungen bedienen und sowohl auf den Selbstwert per se als auch auf assoziierte Problemfelder (z.B. soziale Kompetenzen, Selbstkomplexität) abzielen. Ebenso werden Möglichkeiten des Einbezugs der Eltern in die Selbstwerttherapie diskutiert. 

Mag.a Dr.in Anna Felnhofer